ما زلت أُزهر

ما زلت أُزهر


‏يومٌ دراسي جديد ..مدرسة مختلفة.
ملابسي زرقاء..صباح مختلف ،زادٓ النشاطُ ودبّ الحماس . حتى شاي أمي كان له مذاقٌ خاص ..
حتى أنا يخيّل لي أني تغيرت ..
سعيدة أنا يا أمي لأنني كبرت .اليوم أرتدي اللبس الأزرق الذي كان حلما .
كم كنت أقرأ الكثيرٓ من القصص  كم كنت آكل الكثير واقفز كثيرا
كنت أفعل كلٓ هذا لكي أكبرٓ.. وكبرت.
 أنظر إليّ في المرآة، كان اللبسُ الأزرق يليق بي .
اجتاحتني كلماتُ والدي هيّا بنا يا أبنائي ..
ركضتُ كقزٍم لا يدري ما ينتظره .
وصلنا المدرسة ..بعد أن وقعنا في ازدحام الشارع,
دخلت  المدرسة.
تبدو كبيرة .هي كذلك كما تبدو .
.. لونُها كئيب و جدرانها متشققة..ضِعت في ممراتها وأنا أبحث عن فصلي الجديد .ماذا يُكلف لو تمّ وضعُ قصاصات ورقية  ترشد للمكان.
على أي حال  وجدته.
كان  كبيراً  مطليا بصبغ زيتي ومقسما لسِتّ مجموعات .لم أجد مكاناً في الأمام حينها اضطررت أن أجلس في الخلف على غير عادتي. وضعت حقيبتي وخرجت إلى ساحة المدرسة حيث ستقام مراسيم الصباح ،نشوة الصباح  تسري فيّ. .
وبدأ الطابور الصباحي ..
وألقت مديرةُ المدرسة كلمتٓها .
كنت أظنُّ أن حفاوةٓ الترحيب بنا ستكون أرقى من هذا .بعدها
دخلت مربية الصف وبدأٓتْ بالسلام والتعريف بنفسها
و طلبت منا إحضار الكتب .
كُلٌ أخذ حصته من الكتب .
كنت أعيد حسابها مراراً.
كتاب التربية الإسلامية الفصل الأول والثاني ،كتاب الدراسات الاجتماعية الفصل الأول والثاني . وكتاب العلوم  والرياضيات، كتاب اللغة العربية الفصل الأول والثاني كتب اللغة الانجليزية الأربعة  لفصلين ..
أَعُد في عقلي وأفرد أصابعي خشية أن ينقصني كتاب.
إنها إثنا عشر كتاباً دون شك ..
بدأ الجميع بإدخال كتبهم  إلا أنا
ما زلت أرمقها تارة وأفكر تارة( أندرسها كلٓها هذه السنة ) قالت المعلمة : أنتم محظوظون  لحصولكم على جميع الكتب.
ابتسمت فنحن محظوظون لامتلاكنا جميع الكتب في اليوم الأول ..بعدها ذهبت إلى المقصف .
وعُدت بخفيّ حُنين .
بدأت الحصة الرابعة وأنا جائعة  .
الجميل في اليوم أنّ الانصرافٓ سيكون مبكراً ..
انطوى أولُ يوم الدراسي وحملنا حقائبٓنا الثقيلةٓ .
أمضي وكلمات المعلمة عالقة في ذهني، نعم نحن محظوظون عندما نحمل هذه الحقيبةٓ على ظهرنا الواهن.الحافلة كانت ممتلئة جداً ..
لا تتسع إلا لقدمين.
وفي الواقع لم يبقٓ إلا أنا.
حُجِزت كراسيّ الحافلة بينما أنا كنت أبحث عن وجه يرشدني إلى حافلتي.
لم أرٓ  إلا يدا تلوّح لي من بعيد.
اندهشت من وضع الحافلة الممتلئة ركبت على أي حال .
وقفت خلف الباب أتكئُ على كتفٓيّ المنهكتين .
وقفٓتِ الحافلةُ ونزلتِ الفتيات ..
كنت محظوظة  لأنّ منزلنا قريب.
كنت أحمد الله أن بيتنا لم يكن بجانب بيت ابنة خالتي الذي يبعد عدة كيلومترات .ومرت الأيام العجاف .
كنت أخرج مبكراً  لأحظى بكرسي في الحافلة ولم أحظٓ . أسابق المعلمةٓ في الخروج  مسرعة لكي أحظى بكرسي
ولم أحظٓ  .
بقيت سنتين في  جماعة الإذاعة  ، أمنيتي أن أقدّمٓ  إذاعة مختلفة عن العادة، ولكنني لم أحظٓ .وفي السنتين الأخريتين شاركت في النشاط الأدبي ، كنت أحب الكتابة ، ولكنّ معلمةٓ النشاط رمتْ بأوراقي على الطاولة مشيرة بأنني لا أصلح أن أكون كاتبة .
وفي آخر سنتين اعتزلتُ الأنشطة لأنني لا أصلح لشيء ، ليس بإمكاني أن أقدمٓ إذاعة صباحية ولا كتابة قصة .

ولكنني ما زلت مناضلة .لا زلت بخير .ولازلت أشرب الشاي و أكتب القصصٓ ، ولا زلت أبدع وأزهر. وشكرا لمن قتل روحي المبدعة خمس سنوات من طفولتي ومراهقتي، وسبحان الذي أحياها بعد موتها.

تعليقات

إرسال تعليق

المشاركات الشائعة من هذه المدونة

اللغة ذاكرة الشعوب .

اللغة هي الوعاء الذي ينقل ميراث الشعوب وتقاليدها وعاداتها.لذلك فإنها تعتبر الأداة الأقوى لحفظ تراث الشعوب.  اللغة هي أداة الاتصال بين الماضي والحاضر ولا يستطيع الإنسان مهما كان أن يقف على كنوز الفكر الإنساني من تاريخ وشعر ونثر بدون اللغة . فاللغة لها وظائف للفرد ووظائف للمجتمع . وهي جزء لا يتجزأ من السيادة، والحفاظ على اللغة هو حماية لهذه السيادة انَّ الإنسان في جوهره ليس سوى لغة و هوية، اللغة فكرُه ولسانه، وفي الوقت نفسه انتماؤه، الوقت نفسه انتماؤه، وهذه الأشياء هي وجهه وحقيقته وهويته، وشأن الجماعة، أو الأمة هو شأن الفرْد، لا فرق بينهما. هناك أكثر من 50% من اللغات الحية معرضة للاندثار في غضون بضعة أجيال .وهناك فئة قليلة من الناس لا تتخطى 40%  يتحدثون بلغتهم الأم . ولأن اللغة هي ذاكرة الشعوب وهي التي تحفظ تاريخ الأجيال ينبغي على الشعوب حفظ لغتها واستخدامها . في الآونة الأخيرة العديد من الدول تراجعت ببطئ لاستخدام لغتها الأم وذلك بسبب النظام العالمي الذي يرفض صياغة العالم الجديد المتعدد الأقطاب والثقافات والذي دائما ما يسعى لفرض اللغة الأقوى، بحكم قوة الفعل السياسي والثقل الع
قراءة المزيد

سؤدة الموبوئين ~

يعيبُ عليهَا  أن كشفت عن ساقَيها  النّحيلتَين ،  وغرست نفسَها في قلبِ السّعير  منتبذةً كينونة الحياة  لتحتمِي منهَا  نحوَ الممات !  ولا زالَت تتسوّل  بعودِها النَّحيل  وظهرِها الأحدَب  في أرجاءٍ غيرِ معمُورة  مكتَسيةً باسودَاد قلبِها الأزلِي  تجمعُ من فتاتِ الرَوحِ ما تُبصِر  علّ شيئًا من السنَا يعترِيها  فتُحني رأسها لتلتقطَ شيئًا  من فضلات البهجةِ  التي ألقاهَا غيرُها  من السعداءِ الناكرين  أدمنَت الخضُوع  حتى نسيت كيفَ ترفعُ رأسهَا  وما جمعَت .. ومهمَا جمعَت  لا يزيدُها إلا خبالًا !  لا زالَت تتوسّل  إلَى العالَم  وهوَ يعرفُ جيدًا كم تكرهُ أن تتوسّل  لكنهُ لا يستجِيب !  إنهُ لا يصغِي أصلًا، ويبقَى مُبلمًا  أما هي فماسوشيةٌ للغاية ! ..  كما عهدت ذاتها ~  أرهقهَا -حتّى الاغمَاء-  حظُها المضّطجع  على بساطٍ من لهيبِ الجحِيم  فاستشاطَ الوريدُ من هولِ السّعير  تحاولُ بلا أمل ،  البحثَ عن برْدٍ يطفئُ ما لا تتحملُ كظمَه  ولكِن لا تجِد .  مسميّات الحبِ الواهية  تغدرُ بآمالِها  وتُتخمُها ، 
قراءة المزيد

الجزء الثالث من رواية " أنا مريم"

صورة
أنا مريم  الجزء الثالث. وصلت إلى الغرفة وفتحت الباب ودخلت ، و حقيبتي وكتبي ما زالن في الخارج ، كانت الغرفة باردة جداً ، لأنني تركت النافذة مفتوحة ، تمددت في سريري ، وهذا ما يفعله الشخص المتعب ، انظر إلى الغرفة بإندهاش كتلك الدهشة في البدايات الغير مألوفة  وكنني أبدو كجنين يبكي وقد خرج للتو من رحم أمه ، وكنني لا أبكي أنا فقط متعبه ، أتأمل قصاصات معلقة على الجدار كتبت فيها بخطي الطفولي الغير مفهوم ذالك الخط الذي عوتبت عليه كثيراً منذ المدرسة ، ولكنني لازلت أُحبه لأنه طفولي مختلف يشبهني ويليق بي ، تلك العبارات التي أسميها القوة أو ما تسمونه بالتحفيز ، متخبطة بين آيات قرآنية و كلمات تخصني ، هي تعنيني أنا وحدي ، لا يمكن لأي شخص أن يقرأها ويستمد قوته منها ، هي لن تمده أبداً ، كُلٌ يسمتد قوته من شيء ، البعض في نظرهم أنها عبارات تافهة لانها ببساطة لا تخصهم هي جزء مني ، أكره اؤلئك الاصدقاء الذين يأتون غرفتي ويحدقون في الجدار والزوايا والبراويز والصور وقصاصات وتثير الخزائن والعلب الكرتونية فضولهم ، هي لا تخصكم سر من أسراري لا يعنيكم ، لا أستطيع تحمل الأصدقاء  الذين يقرأوا ما كتب في جدا
قراءة المزيد